The purpose of the Exhibition is to display the students’ understanding and to celebrate their success as learners, working within the framework of the PYP programme. It is an opportunity for students to bring together all the subject disciplines and utilise all the transdisciplinary skills they have been learning through their time at School. Mentors and Form Teachers have provided some guidance and support in the form of suggestions and constructive feedback.

As a result of this investigation, the task is for students to inform and inspire other people to think, reflect and act on the issues presented.

The PYP Exhibition has been a little different under the current scenario where we all have to take care of ourselves and others.

This year, The British Schools has hosted its first ever Virtual Exhibition, where Form 5 students will share their understanding of the selected topics and express their ideas, virtually.

Each group has their own website to display research results, interviews, photographs, videos and their chosen action.

It has been a pleasure to see students engaged in their learning and so supportive of each other in the process. We are excited to share these presentations with Form 5 families, Staff and Board of Governors. 

Thank you for your continuous support. We hope you enjoy the Exhibition as much as we have!

 

FINAL STAGE - PYP EXHIBITION

  • Published in Junior

Preparation for the F5 PYP Exhibition HOW THE WORLD WORKS is in its final stage..

The F5 PYP Exhibition process is all about student choice, voice and taking ownership of their learning. It is about learners having opportunities to find and think about problems and explore real issues that matter to them.

In the last few days before the PYP Exhibition, everyone is more excited than usual!

As you walk through the Form 5 corridor you can see evidence of real learning taking place. 

There are groups of students collaborating in open spaces or in large, airy classrooms as they work and interact among themselves.

This is a special year for all of us, students adapted very well to “the  new reality” and  followed protocols as they researched in books, in Chromebooks, interviewed experts in Google Meet, created surveys and thought creatively about how to apply them, sent emails to different organisations and did  tests and ran experiments in  the Junior School Lab.

Students, Form teachers and Mentors have enjoyed  every stage of this learning process, working together as a real team.Now it is time to round up investigations and make conclusions to frame the presentations.

On the 22nd October, 100 F5 students will be able to speak confidently about the knowledge they have acquired, show the skills they have mastered, demonstrate how their thinking has changed and how  their understanding has deepened.  All this will also show what they have learned about themselves as learners.

We are creating a site where parents will be able to see the evidence of the process and enjoy  watching students' final presentations.

Form 5 parents will receive a digital  invitation  with a link to access F5 PYP Exhibition 2020 after the  internal presentation that is taking place on the 22nd October.

 

SCHOOL BIRTHDAY REFLECTIONS

On Thursday, 8th October, the School celebrated its 112 anniversary. This is a traditionally joyous day: the School hosts Sports Days, treasure hunts, celebrations all around and there is usually an abundance of cakes. 2020 was a different year. Under the theme of Gratitude we invited families to join us in the creation of customised face masks to bring to School. The result was incredible. 

Using the School´s birthday as a starting point, students reflected on this very traditional celebration that had to be modified in order to fit the current status. Their positive approaches and thinking surprised us all. 

SCHOOL´S BIRTHDAY

Following our Awareness and Celebrations campaign “Health and Wellbeing”, we celebrated the School´s birthday under the theme of “Gratefulness”.

After working with their teachers during the last couple of weeks, each student took a special picture with their self-tailored face mask to show support to the campaign.

We came together as one School to celebrate and be thankful.

The face masks were displayed in Junior and Senior main corridors to decorate and to be a constant remainder of the things we are grateful for.  

The face masks will be then transformed into Christmas ornaments to share with our school community, so stay tuned. 

Thank you all who participated in this fulfilling School spirit campaign.

 

 

CRAIGMUN

  • Published in Senior

El viernes y sábado pasados, alumnos de Y2L, Y3L & Y4L, participaron, junto a varios colegios de Sudamérica, de una conferencia virtual de MUN, organizada por el colegio chileno de Craighouse. Fue un gran desafío debido a la nueva experiencia que implicó llevar a cabo la conferencia en formato virtual, pero aun así, fueron capaces de adaptarse y superar los nuevos desafíos propuestos, obteniendo muy buenos resultados. Tres alumnos, dos de los cuales participaron por primera vez, lograron que sus resolutions fueran consideradas para el debate, lo cual significa que el resto de los participantes valoraron que cumplían con los requisitos esperados. Estos alumnos fueron; Milagros Beyhaut, Victoria Coiran y Bautista Martinez. Se debe destacar también, la participación de Carmen Gomensoro, Agustín López, Valentina Guelfi, Skye Atkins y Francisco Fulquet. Todos estuvieron a la altura de las circunstancias, tanto en la instancia de research como el día de la conferencia. Si algo nos ha enseñado este año, es que debemos estar preparados para adaptarnos a situaciones novedosas, y nuevamente nuestros alumnos, mostraron que a pesar de las adversidades, sus genuinos intereses por problemáticas de asuntos globales, en materia social, política y ambiental, pudieron más. Ahora, el Club MUN se prepara para la próxima conferencia virtual, la cual será llevada a cabo por el International College a finales de noviembre.  

El título “Todos somos marginales” puede sonar fuerte. Sin embargo, en este encuentro del Club de Filosofía de TBS, celebrado en forma virtual el miércoles 9 de septiembre, nos pareció interesante pensar acerca de la marginalidad para tratar de darle un sentido más honesto a este concepto. Durante la hora y cuarto que duró la charla, llegamos a pensar que hay momentos en la vida en la cual uno es ‘marginado’ y no necesariamente se refiere a lo material. 

Comenzamos viendo un video acerca de la familia Guerra, un padre, madre y dos hijas de España que están viajando por el mundo en una casa rodante y ahora están pasando por Uruguay. “Es una casa chica, pero un jardín inmenso,” explicaba la madre aludiendo a la experiencia global y multicultural que están viviendo al dejar todo y adoptar una vida de nómades. Reflexionamos que, a pesar de lo dinámico y variado que puede resultar esta experiencia, las chicas no tienen vida escolar, clave en su socialización. En cierto modo, los padres optan por marginar a sus hijas para ofrecer una educación más libre y heterodoxa.

Con esta introducción planteada, deliberamos acerca de qué es la marginalidad. Entendimos que por su etimología implica que los marginales están por fuera del discurso hegemónico, al margen de la sociedad. Hay un grupo social dominante y el marginal está aislado. Sin embargo, pensamos que también puede ser una sensación perceptible en un grupo reducido, como en una familia o cuando uno no cumple con las normas o expectativas.

Ergo, llevado a un plano personal, se puede decir que “todos somos marginales” cuando uno no piensa igual que los demás. Por ejemplo, el vegetariano o el hincha de un cuadro chico son marginales al discurso de la mayoría, sobre todo si uno se anima a discrepar. A veces, “being true to yourself” lleva a una cierta marginalidad.

Pensamos que este proceso puede doler. Como seres sociales que somos, según Aristoteles, al sentirse aislado debemos afrontar el precio de ser auténticos, de elegir nuestras prioridades, negociando la personalidad. En “Así habló Zaratustra”, en las enseñanzas Nietzsche describe que el profeta a veces se sintió solo en la montaña. Sin embargo, estar marginado puede ser parte del proceso de ser auténticos. O sea, si nos auto-marginamos puede ser parte de una búsqueda de identidad. Es más complejo cuando las causas de la marginación son externas o fuera de nuestro control, como la pobreza, trastornos mentales o alimenticios.

En esto de estar marginado, por voluntad o por causas sistémicas, pensamos que existen mecanismos que nos hacen sentir menos solos, que nos pueden ‘desmarginalizar’. En las redes sociales, por ejemplo, abundan grupos de muchas miradas creativas y gustos compartidos. ¿Quién determina lo ´marginal´? Uno siempre es marginal cuando sale fuera de su contexto. Para una cultura occidental centrada en la mirada europea o norteamericana, lo latinoamericano puede ser marginal. Se puede decir que el reconocerse marginal es parte de reclamar la propia identidad.

Ejemplificamos con la serie en Netflix “Poco Ortodoxa”. En cuatro capítulos narra la autobiografía de una mujer judía de 19 años que huye de su matrimonio arreglado por la comunidad ultraortodoxa Satmar en Williamsburg, un barrio de New York, y se muda a Berlín. El precio de su autoliberación es que termina siendo marginada tanto por su comunidad de origen y por los universitarios donde intenta integrarse. A veces pensar en “la otredad” tiene más que ver con uno de lo que se cree.

Al final, si vivir es como bailar, como pensaba Nietzsche, seguir en tiempo, la sincronización, escuchar la música dentro de ti, es un proceso que puede resultar difícil o llevarnos al margen de lo esperado. Hay que rescatar la marginalidad, como durante el proceso de filosofar que a veces implica desnaturalizar y pensar las cosas de otra manera.

PROMISE AND PLEDGE OF THE URUGUAYAN FLAG

On Wednesday, 23rd September, Form 1 and 1YL students promised and pledged the Uruguayan flag. The 4 ceremonies were emotive and students sang the Uruguayan anthem and recited several lines remembering José Artigas in his death aniversary. 
 

WORKVIEWS PANEL 2020

  • Published in Senior

A live panel on Entrepreneurship was organised within the framework of activities designed to accompany 4YL, 5YL and 6YL students in their transition from School to University and later into the world of work. The aim is to build bridges between these different stages.

The British Schools community is grateful to Joaquín Morixe, Francisco Ravecca, and Ana Lockhart for sharing their experience and knowhow,   to the Parents Committee for the organization of the event and the 5YL Prefects for their contribution in the articulation of the audience and presenters.

 

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